Apresentamos o resultado do projeto "Aprender sob o efeito de estufa" que desenvolvemos este ano lectivo, neste estabelecimento, no âmbito das ciências:
Aprender Sob o Efeito de Estufa
sexta-feira, 17 de junho de 2011
sábado, 2 de abril de 2011
Sementeiras
Estamos a preparar uma surpresa e por isso vamos guardar segredo e não vamos dizer o que queremos fazer. Na altura própria divulgamos. Por agora apenas podemos dizer que visitamos a estufa dos nossos amigos da escola do 1ºciclo e que de seguida fizemos algumas plantações.
No dia 21 de Março já tinhamos semeado algumas sementes de feijão, grão, milho e abóbora.
Algumas destas sementes nasceram em sete dias. Têm raíz e folhas.
As sementes de abóbora ainda não nasceram?
No dia 30 foram transplantadas para a terra sementes de feijão e grão.
Vamos agora ver o que acontece. Qual das sementes vão crescer mais depresssa e se as que ficaram nos boiões de vidro ainda vão nascer.
No dia 21 de Março já tinhamos semeado algumas sementes de feijão, grão, milho e abóbora.
Algumas destas sementes nasceram em sete dias. Têm raíz e folhas.
As sementes de abóbora ainda não nasceram?
No dia 30 foram transplantadas para a terra sementes de feijão e grão.
Vamos agora ver o que acontece. Qual das sementes vão crescer mais depresssa e se as que ficaram nos boiões de vidro ainda vão nascer.
sexta-feira, 1 de abril de 2011
Semana da Leitura
Integrado no Projecto da Semana da Leitura e no âmbito do PNL, surgiu no presente ano lectivo o projecto “Circuitos de Leitura”, que pretendeu ser um espaço dinâmico, lúdico, artístico, aliado ao prazer da leitura e da escrita com e letras.
No presente ano a Semana da Leitura centrou-se na relação LEITURA – ENERGIA – FLORESTA. Conjugou-se, deste modo, a comemoração do Ano Internacional das Florestas e a preocupação crescente das nossas sociedades com o ambiente e a sustentabilidade, o que nos remete para questões muito diversas como a biodiversidade, a biomassa ou as energias renováveis.
Pretendemos integrar de forma transversal os projectos em desenvolvimento nas diferentes áreas curriculares, nomeadamente o projecto Ilídio Pinho “Aprender sob o efeito de estufa” e ainda elencar o conceito de biodiversidade, nas actividades a implementar.
Consideramos fundamental, que nesta semana temática, se estimulassem práticas de leitura crítica, criativa e consciente que permitissem à criança de hoje, tornar-se um cidadão que compreenda o mundo que o rodeia.
Desta forma, pretendemos que a Semana da Leitura para além de ser um espaço promotor do intercâmbio de experiências entre o adulto e o leitor em processo de formação, proporcionasse momentos para edificar conhecimentos, fantasias, colorir e sentir as palavras, os sons, os cheiros... No fundo, fundir a leitura com a Natureza, gerar e ampliar estímulos, gerar cumplicidades, encurtar barreiras sociais e culturais.
Objectivos:
• Promoção da Língua Portuguesa e do acesso de todos à Educação e Cultura como factor indispensável a um Desenvolvimento sustentável.
• Promover a leitura, assumindo-a como factor de desenvolvimento individual e de progresso colectivo.
• Valorizar práticas pedagógicas e outras actividades que estimulem o prazer de ler.
• Enriquecer as competências dos actores sociais, desenvolvendo a acção de professores e de mediadores de leitura formais e informais.
• Reforçar a cooperação entre a escola e a família;
• Aumentar os níveis de literacia;
• Fomentar trocas de livros e de leituras;
• Desenvolver a educação para a cidadania;
• Estimular situações de cooperação entre escolas.
No presente ano a Semana da Leitura centrou-se na relação LEITURA – ENERGIA – FLORESTA. Conjugou-se, deste modo, a comemoração do Ano Internacional das Florestas e a preocupação crescente das nossas sociedades com o ambiente e a sustentabilidade, o que nos remete para questões muito diversas como a biodiversidade, a biomassa ou as energias renováveis.
Pretendemos integrar de forma transversal os projectos em desenvolvimento nas diferentes áreas curriculares, nomeadamente o projecto Ilídio Pinho “Aprender sob o efeito de estufa” e ainda elencar o conceito de biodiversidade, nas actividades a implementar.
Consideramos fundamental, que nesta semana temática, se estimulassem práticas de leitura crítica, criativa e consciente que permitissem à criança de hoje, tornar-se um cidadão que compreenda o mundo que o rodeia.
Desta forma, pretendemos que a Semana da Leitura para além de ser um espaço promotor do intercâmbio de experiências entre o adulto e o leitor em processo de formação, proporcionasse momentos para edificar conhecimentos, fantasias, colorir e sentir as palavras, os sons, os cheiros... No fundo, fundir a leitura com a Natureza, gerar e ampliar estímulos, gerar cumplicidades, encurtar barreiras sociais e culturais.
Objectivos:
• Promoção da Língua Portuguesa e do acesso de todos à Educação e Cultura como factor indispensável a um Desenvolvimento sustentável.
• Promover a leitura, assumindo-a como factor de desenvolvimento individual e de progresso colectivo.
• Valorizar práticas pedagógicas e outras actividades que estimulem o prazer de ler.
• Enriquecer as competências dos actores sociais, desenvolvendo a acção de professores e de mediadores de leitura formais e informais.
• Reforçar a cooperação entre a escola e a família;
• Aumentar os níveis de literacia;
• Fomentar trocas de livros e de leituras;
• Desenvolver a educação para a cidadania;
• Estimular situações de cooperação entre escolas.
segunda-feira, 28 de março de 2011
Pintura de sopro: "A árvore generosa"
Pintura de sopro: "A árvore generosa"
Lindas, as macieiras...
Usamos várias cores: Para o verde, usamos o amarelo e o azul. Para a cor castanho usamos o vermelho e o verde
Experimentem,como nós, a magia da cor!
Lindas, as macieiras...
Usamos várias cores: Para o verde, usamos o amarelo e o azul. Para a cor castanho usamos o vermelho e o verde
Experimentem,como nós, a magia da cor!
As Palavras do Poema
No dia Mundial da Floresta "vestimos" uma árvore de primavera! Este foi um "trabalho" colaborativo entre as três salas deste estabelecimento!
A partir da palavra "árvore"realizámos uma chuva de ideias.
Estas foram as palavras ditas:
Palavras da “chuva de ideias”: MÁGICO, BRUXA, CARRO, BORBOLETA, AVIÃO, PASSARINHO, PANELA, PALHAÇO, MÁGICO, CASA, FLOR
Em seguida foi feita a leitura (parcial) da história: "A árvore generosa". Acrescentámos então algumas palavras novas:
Palavras depois de ouvir história: CORAÇÃO, SOL, MENINO, MAÇÃ, FOLHAS, BALOIÇAR, TREPAR, TRONCO, ERVA, VERDE
E foi com todas estas palavras que criámos um texto poético...Palavra puxa palavra e eis o resultado:
POEMA
ÁRVORE
Uma borboleta voava,
voava para cima de uma árvore,
árvore que era verde.
Uma flor nascia,
nascia na erva ao pé de uma casa,
da casa que era da bruxa.
Estava muito sol,
sol que é bom para o passarinho,
passarinho que baloiça nas folhas.
E come as maçãs,
maçãs que estão na panela,
da panela que é do palhaço mágico.
Passa o carro e o avião,
e veem o menino a trepar o tronco,
O tronco a quem dá um xi coração.
FIM
Bonito, não?
23 de Março 2011
A árvore generosa
UMA APRENDIZAGEM DO AFETO
Este é o título mais conhecido de Shel Silverstein. O clássico de 1964 comoveu gerações com a história do amor entre uma árvore e um menino. A capa - em preto-e-branco nos outros livros do autor - aqui é colorida em dois tons de verde, nos dando logo uma pista da importância do caráter ecológico da fábula. A árvore é a amiga amorosa que dá tudo ao menino: suas folhas, seus frutos, sua sombra. O menino também ama a árvore, a grande companheira de todos os dias: sobe em seu tronco, se pendura nos galhos, brinca de esconde-esconde. Até que vai crescendo, se torna adolescente, depois adulto. E, pouco a pouco, deixa a amiga de lado. Saiba mais aqui:
No decorrer da leitura desta história, uma das crianças, colocou algumas questões pertinentes, para as quais outras crianças do grupo, deram resposta :
- Como é possivel um menino amar uma árvore e uma árvore amar um menino?- (deve ser assim) O menino conhecia a árvore desde pequena. O menino ia lá todos os dias. Cada dia que ele lá ia ele crescia e depois ficou muito grande e ficaram grandes amigos!
- Como é que o menino conhecia a sua árvore?- Ele conhecia a sua árvore porque quando ia a caminho ela pedia-lhe um xi-coração!
Após a leitura (parcial) desta obra:
"Era uma vez uma Árvore que amava um Menino.
E todos os dias, o Menino vinha e juntava suas folhas.
E com elas fazia coroas de rei.
E com a Árvore, brincava de rei da floresta.
Subia em seu grosso tronco, balançava-se em seus galhos!
Comia seus frutos.
E quando ficava cansado, o Menino repousava à sua sombra
fresquinha.
O Menino amava a Árvore profundamente.
E a Árvore era feliz!
Mas o tempo passou e o Menino cresceu!"...
Foi proposto às crianças terminarem a história.
Então aqui fica o resultado realizado pelas crianças do Jardim de Infância:
O menino casou com uma menina de cabelos loiros. Teve filhos e uma casa com piscina para nadar. Construiu a sua casa ao pé da sua amiga árvore para ela não se sentir sózinha. A árvore estava no jardim da sua casa. Os seus filhos brincavam com ela e eram grandes amigos. Quando a árvore fazia anos eles faziam-lhe uma festa.
Título: A árvore pequenina
Alunos do JI
Este é o título mais conhecido de Shel Silverstein. O clássico de 1964 comoveu gerações com a história do amor entre uma árvore e um menino. A capa - em preto-e-branco nos outros livros do autor - aqui é colorida em dois tons de verde, nos dando logo uma pista da importância do caráter ecológico da fábula. A árvore é a amiga amorosa que dá tudo ao menino: suas folhas, seus frutos, sua sombra. O menino também ama a árvore, a grande companheira de todos os dias: sobe em seu tronco, se pendura nos galhos, brinca de esconde-esconde. Até que vai crescendo, se torna adolescente, depois adulto. E, pouco a pouco, deixa a amiga de lado. Saiba mais aqui:
No decorrer da leitura desta história, uma das crianças, colocou algumas questões pertinentes, para as quais outras crianças do grupo, deram resposta :
- Como é possivel um menino amar uma árvore e uma árvore amar um menino?- (deve ser assim) O menino conhecia a árvore desde pequena. O menino ia lá todos os dias. Cada dia que ele lá ia ele crescia e depois ficou muito grande e ficaram grandes amigos!
- Como é que o menino conhecia a sua árvore?- Ele conhecia a sua árvore porque quando ia a caminho ela pedia-lhe um xi-coração!
Após a leitura (parcial) desta obra:
"Era uma vez uma Árvore que amava um Menino.
E todos os dias, o Menino vinha e juntava suas folhas.
E com elas fazia coroas de rei.
E com a Árvore, brincava de rei da floresta.
Subia em seu grosso tronco, balançava-se em seus galhos!
Comia seus frutos.
E quando ficava cansado, o Menino repousava à sua sombra
fresquinha.
O Menino amava a Árvore profundamente.
E a Árvore era feliz!
Mas o tempo passou e o Menino cresceu!"...
Foi proposto às crianças terminarem a história.
Então aqui fica o resultado realizado pelas crianças do Jardim de Infância:
O menino casou com uma menina de cabelos loiros. Teve filhos e uma casa com piscina para nadar. Construiu a sua casa ao pé da sua amiga árvore para ela não se sentir sózinha. A árvore estava no jardim da sua casa. Os seus filhos brincavam com ela e eram grandes amigos. Quando a árvore fazia anos eles faziam-lhe uma festa.
Título: A árvore pequenina
Alunos do JI
sábado, 19 de março de 2011
Obras de arte para o DIA DO PAI
Procurámos na net algumas obras de arte de artistas de todo o mundo. Fizémos algumas criticas aos trabalhos que iamos observando. Depois também "vestimos a pele" de artista e realizámos a nossa obra de arte. Vamos depois oferecê-la ao nosso PAI.
FELIZ DIA DO PAI PARA TODOS OS PAIS!!!
Pequenos, grandes artistas!
FELIZ DIA DO PAI PARA TODOS OS PAIS!!!
Pequenos, grandes artistas!
Poema dedicado aoPAI
Com as palavras que escolhemos do cartaz do pai:
CONTENTE
PRESENTES
PAI
BEIJINHOS
GOLO
MIMINHOS
ARTISTA
Fizemos um poema dedicado ao PAI:
O meu pai
Dá-me beijinhos
e faz-me muitos miminhos
Eu dou-lhe presentes
e ele fica contente
Somos uns belos artistas
e marcamos golos na baliza da amizade!
Depois também fizemos um lindo postal para lhe oferecer esta poesia:
Todos diferentes, todos pai!
CONTENTE
PRESENTES
PAI
BEIJINHOS
GOLO
MIMINHOS
ARTISTA
Fizemos um poema dedicado ao PAI:
O meu pai
Dá-me beijinhos
e faz-me muitos miminhos
Eu dou-lhe presentes
e ele fica contente
Somos uns belos artistas
e marcamos golos na baliza da amizade!
Depois também fizemos um lindo postal para lhe oferecer esta poesia:
Todos diferentes, todos pai!
O meu PAI
Ao "lermos" o quadro das alturas da nossa sala, chegamos à conclusão, de qual era o menino mais alto da turma.
Desenhamos então o seu contorno numa folha de papel de cenário.
Em sub grupos, "vestimos o pai".
Ora vejam que lindo pijama e pantufas ele tem:
Depois conversamos acerca do PAI e dissemos:
- O pai gosts de mim porque às vezes eu faço-lhe presentes. Ele fica muito feliz. Eu gosto do meu pai porque ele deixa-me jogar jogos no computador! (FILIPA)
- Eu gosto do meu pai porque ele deixa-me andar na mota grande. (TOMÁS)
- O meu pai ralha-me e eu fico triste. Eu às vezes porto-me mal. O pai e a mãe dão-me muitos beijinhos e eu fico contente. (JOÃO)
- O meu pai é futebolista. Eu passo a bola, ele marca um golo e eu fico contente. (RENATO)
- Eu peço ao meu pai para jogar na Wii e ele fica todo contente. (SORAIA)
- Eu gosto do meu pai. Ele gosta de mim. Toma conta de nós. Faz algumas coisas que nós pedimos. Ele é artista. Sabe desenhar cavalos, casas, árvores de natal, estrelas, unicórnios e Kitty's. (RAQUEL)
- O pai gosta da mãe. Eu gosto quando o meu pai faz desenhos.(BERNARDO)
- Eu gosto do meu pai porque ele dá-me miminhos. (DANIELA)
- O pai gosta de mim porque eu dou-lhe presentes às vezes. (EMMA)
- O meu pai vai-me fazer um arco e já me fez uma espada. (ANTÓNIO)
- O meu pai gosta de mim mas não dá água ao gato nem às flores. (ANA LUÍSA)
Desenhamos então o seu contorno numa folha de papel de cenário.
Em sub grupos, "vestimos o pai".
Ora vejam que lindo pijama e pantufas ele tem:
Depois conversamos acerca do PAI e dissemos:
- O pai gosts de mim porque às vezes eu faço-lhe presentes. Ele fica muito feliz. Eu gosto do meu pai porque ele deixa-me jogar jogos no computador! (FILIPA)
- Eu gosto do meu pai porque ele deixa-me andar na mota grande. (TOMÁS)
- O meu pai ralha-me e eu fico triste. Eu às vezes porto-me mal. O pai e a mãe dão-me muitos beijinhos e eu fico contente. (JOÃO)
- O meu pai é futebolista. Eu passo a bola, ele marca um golo e eu fico contente. (RENATO)
- Eu peço ao meu pai para jogar na Wii e ele fica todo contente. (SORAIA)
- Eu gosto do meu pai. Ele gosta de mim. Toma conta de nós. Faz algumas coisas que nós pedimos. Ele é artista. Sabe desenhar cavalos, casas, árvores de natal, estrelas, unicórnios e Kitty's. (RAQUEL)
- O pai gosta da mãe. Eu gosto quando o meu pai faz desenhos.(BERNARDO)
- Eu gosto do meu pai porque ele dá-me miminhos. (DANIELA)
- O pai gosta de mim porque eu dou-lhe presentes às vezes. (EMMA)
- O meu pai vai-me fazer um arco e já me fez uma espada. (ANTÓNIO)
- O meu pai gosta de mim mas não dá água ao gato nem às flores. (ANA LUÍSA)
"Aprender sob o efeito de estufa" Projeto Ilídio Pinho
À semelhança dos anos anteriores, concorremos ao Projecto Ilídio Pinho, este ano com o tema "Aprender sob o efeito de estufa".
Com este projeto é nosso objetivo fomentar nos alunos o gosto pelo ensino experimental das ciências.
Para isso construímos uma estufa no pátio da escola onde plantámos, alfaces, tomateiros, pepinos e morangueiros. Também semeamos girassois e amores perfeitos.
Os objectivos principais deste projecto são:
- Observar fenómenos;
- Identificar alguns factores naturais com influência na agricultura;
- Realizar medições;
- Resolver situações problemáticas.
Este projecto da EB1 contará ainda com a colaboração do Jardim de Infância.
Com este projeto é nosso objetivo fomentar nos alunos o gosto pelo ensino experimental das ciências.
Para isso construímos uma estufa no pátio da escola onde plantámos, alfaces, tomateiros, pepinos e morangueiros. Também semeamos girassois e amores perfeitos.
Os objectivos principais deste projecto são:
- Observar fenómenos;
- Identificar alguns factores naturais com influência na agricultura;
- Realizar medições;
- Resolver situações problemáticas.
Este projecto da EB1 contará ainda com a colaboração do Jardim de Infância.
terça-feira, 8 de março de 2011
GEOMETRIA
Exploramos as 4 figuras geométricas: quadrado, rectângulo, círculo e triângulo. Fizemos uma actividade de contorno, recorte e colagem e depois uma composição livre com essas figuras. Ao manipular as figuras geométricas fizémos muitas descobertas:
- “Olha, juntei 2 triângulos e fiz um quadrado!”
- “Dois rectângulos fazem uma letra(L)”
Compreender que os nomes de figuras (quadrado, triângulo, rectângulo e círculo) se aplicam independentemente da sua posição ou tamanho foi um dos nossos objectivos com esta actividade.
- “Olha, juntei 2 triângulos e fiz um quadrado!”
- “Dois rectângulos fazem uma letra(L)”
Compreender que os nomes de figuras (quadrado, triângulo, rectângulo e círculo) se aplicam independentemente da sua posição ou tamanho foi um dos nossos objectivos com esta actividade.
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