Estamos a preparar uma surpresa e por isso vamos guardar segredo e não vamos dizer o que queremos fazer. Na altura própria divulgamos. Por agora apenas podemos dizer que visitamos a estufa dos nossos amigos da escola do 1ºciclo e que de seguida fizemos algumas plantações.
No dia 21 de Março já tinhamos semeado algumas sementes de feijão, grão, milho e abóbora. Algumas destas sementes nasceram em sete dias. Têm raíz e folhas. As sementes de abóbora ainda não nasceram? No dia 30 foram transplantadas para a terra sementes de feijão e grão. Vamos agora ver o que acontece. Qual das sementes vão crescer mais depresssa e se as que ficaram nos boiões de vidro ainda vão nascer.
Integrado no Projecto da Semana da Leitura e no âmbito do PNL, surgiu no presente ano lectivo o projecto “Circuitos de Leitura”, que pretendeu ser um espaço dinâmico, lúdico, artístico, aliado ao prazer da leitura e da escrita com e letras. No presente ano a Semana da Leitura centrou-se na relação LEITURA – ENERGIA – FLORESTA. Conjugou-se, deste modo, a comemoração do Ano Internacional das Florestas e a preocupação crescente das nossas sociedades com o ambiente e a sustentabilidade, o que nos remete para questões muito diversas como a biodiversidade, a biomassa ou as energias renováveis. Pretendemos integrar de forma transversal os projectos em desenvolvimento nas diferentes áreas curriculares, nomeadamente o projecto Ilídio Pinho “Aprender sob o efeito de estufa” e ainda elencar o conceito de biodiversidade, nas actividades a implementar. Consideramos fundamental, que nesta semana temática, se estimulassem práticas de leitura crítica, criativa e consciente que permitissem à criança de hoje, tornar-se um cidadão que compreenda o mundo que o rodeia. Desta forma, pretendemos que a Semana da Leitura para além de ser um espaço promotor do intercâmbio de experiências entre o adulto e o leitor em processo de formação, proporcionasse momentos para edificar conhecimentos, fantasias, colorir e sentir as palavras, os sons, os cheiros... No fundo, fundir a leitura com a Natureza, gerar e ampliar estímulos, gerar cumplicidades, encurtar barreiras sociais e culturais.
Objectivos: • Promoção da Língua Portuguesa e do acesso de todos à Educação e Cultura como factor indispensável a um Desenvolvimento sustentável. • Promover a leitura, assumindo-a como factor de desenvolvimento individual e de progresso colectivo. • Valorizar práticas pedagógicas e outras actividades que estimulem o prazer de ler. • Enriquecer as competências dos actores sociais, desenvolvendo a acção de professores e de mediadores de leitura formais e informais. • Reforçar a cooperação entre a escola e a família; • Aumentar os níveis de literacia; • Fomentar trocas de livros e de leituras; • Desenvolver a educação para a cidadania; • Estimular situações de cooperação entre escolas.
Este é o título mais conhecido de Shel Silverstein. O clássico de 1964 comoveu gerações com a história do amor entre uma árvore e um menino. A capa - em preto-e-branco nos outros livros do autor - aqui é colorida em dois tons de verde, nos dando logo uma pista da importância do caráter ecológico da fábula. A árvore é a amiga amorosa que dá tudo ao menino: suas folhas, seus frutos, sua sombra. O menino também ama a árvore, a grande companheira de todos os dias: sobe em seu tronco, se pendura nos galhos, brinca de esconde-esconde. Até que vai crescendo, se torna adolescente, depois adulto. E, pouco a pouco, deixa a amiga de lado. Saiba mais aqui:
No decorrer da leitura desta história, uma das crianças, colocou algumas questões pertinentes, para as quais outras crianças do grupo, deram resposta :
- Como é possivel um menino amar uma árvore e uma árvore amar um menino?- (deve ser assim) O menino conhecia a árvore desde pequena. O menino ia lá todos os dias. Cada dia que ele lá ia ele crescia e depois ficou muito grande e ficaram grandes amigos!
- Como é que o menino conhecia a sua árvore?- Ele conhecia a sua árvore porque quando ia a caminho ela pedia-lhe um xi-coração!
Após a leitura (parcial) desta obra: "Era uma vez uma Árvore que amava um Menino.
E todos os dias, o Menino vinha e juntava suas folhas. E com elas fazia coroas de rei. E com a Árvore, brincava de rei da floresta.
Subia em seu grosso tronco, balançava-se em seus galhos!
Comia seus frutos. E quando ficava cansado, o Menino repousava à sua sombra fresquinha.
O Menino amava a Árvore profundamente. E a Árvore era feliz!
Mas o tempo passou e o Menino cresceu!"...
Foi proposto às crianças terminarem a história. Então aqui fica o resultado realizado pelas crianças do Jardim de Infância:
O menino casou com uma menina de cabelos loiros. Teve filhos e uma casa com piscina para nadar. Construiu a sua casa ao pé da sua amiga árvore para ela não se sentir sózinha. A árvore estava no jardim da sua casa. Os seus filhos brincavam com ela e eram grandes amigos. Quando a árvore fazia anos eles faziam-lhe uma festa.
Procurámos na net algumas obras de arte de artistas de todo o mundo. Fizémos algumas criticas aos trabalhos que iamos observando. Depois também "vestimos a pele" de artista e realizámos a nossa obra de arte. Vamos depois oferecê-la ao nosso PAI.
CONTENTE PRESENTES PAI BEIJINHOS GOLO MIMINHOS ARTISTA
Fizemos um poema dedicado ao PAI:
O meu pai Dá-me beijinhos e faz-me muitos miminhos Eu dou-lhe presentes e ele fica contente Somos uns belos artistas e marcamos golos na baliza da amizade!
Depois também fizemos um lindo postal para lhe oferecer esta poesia:
Ao "lermos" o quadro das alturas da nossa sala, chegamos à conclusão, de qual era o menino mais alto da turma.
Desenhamos então o seu contorno numa folha de papel de cenário. Em sub grupos, "vestimos o pai". Ora vejam que lindo pijama e pantufas ele tem: Depois conversamos acerca do PAI e dissemos: - O pai gosts de mim porque às vezes eu faço-lhe presentes. Ele fica muito feliz. Eu gosto do meu pai porque ele deixa-me jogar jogos no computador! (FILIPA) - Eu gosto do meu pai porque ele deixa-me andar na mota grande. (TOMÁS) - O meu pai ralha-me e eu fico triste. Eu às vezes porto-me mal. O pai e a mãe dão-me muitos beijinhos e eu fico contente. (JOÃO) - O meu pai é futebolista. Eu passo a bola, ele marca um golo e eu fico contente. (RENATO) - Eu peço ao meu pai para jogar na Wii e ele fica todo contente. (SORAIA) - Eu gosto do meu pai. Ele gosta de mim. Toma conta de nós. Faz algumas coisas que nós pedimos. Ele é artista. Sabe desenhar cavalos, casas, árvores de natal, estrelas, unicórnios e Kitty's. (RAQUEL) - O pai gosta da mãe. Eu gosto quando o meu pai faz desenhos.(BERNARDO) - Eu gosto do meu pai porque ele dá-me miminhos. (DANIELA) - O pai gosta de mim porque eu dou-lhe presentes às vezes. (EMMA) - O meu pai vai-me fazer um arco e já me fez uma espada. (ANTÓNIO) - O meu pai gosta de mim mas não dá água ao gato nem às flores. (ANA LUÍSA)
À semelhança dos anos anteriores, concorremos ao Projecto Ilídio Pinho, este ano com o tema "Aprender sob o efeito de estufa". Com este projeto é nosso objetivo fomentar nos alunos o gosto pelo ensino experimental das ciências. Para isso construímos uma estufa no pátio da escola onde plantámos, alfaces, tomateiros, pepinos e morangueiros. Também semeamos girassois e amores perfeitos. Os objectivos principais deste projecto são: - Observar fenómenos; - Identificar alguns factores naturais com influência na agricultura; - Realizar medições; - Resolver situações problemáticas. Este projecto da EB1 contará ainda com a colaboração do Jardim de Infância.
Exploramos as 4 figuras geométricas: quadrado, rectângulo, círculo e triângulo. Fizemos uma actividade de contorno, recorte e colagem e depois uma composição livre com essas figuras. Ao manipular as figuras geométricas fizémos muitas descobertas: - “Olha, juntei 2 triângulos e fiz um quadrado!” - “Dois rectângulos fazem uma letra(L)”
Compreender que os nomes de figuras (quadrado, triângulo, rectângulo e círculo) se aplicam independentemente da sua posição ou tamanho foi um dos nossos objectivos com esta actividade.
