Vale a pena ver e reflectir:
quinta-feira, 28 de outubro de 2010
terça-feira, 5 de outubro de 2010
Metas de Aprendizagem
"O projecto Metas de Aprendizagem insere-se na Estratégia Global de Desenvolvimento do Currículo Nacional que visa assegurar uma educação de qualidade e melhores resultados escolares nos diferentes níveis educativos."
"As Metas de Aprendizagem são instrumentos de apoio à gestão do currículo, disponibilizadas para serem utilizadas pelos professores no seu trabalho quotidiano e no quadro das decisões de cada unidade orgânica. Não sendo documentos normativos de natureza programática, pretende-se que o seu uso efectivo decorra do reconhecimento da sua utilidade prática por parte dos professores, dos alunos, e das famílias."
(site Ministério da Educação)
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/educacao-pre-escolar/apresentacao/
"As Metas de Aprendizagem são instrumentos de apoio à gestão do currículo, disponibilizadas para serem utilizadas pelos professores no seu trabalho quotidiano e no quadro das decisões de cada unidade orgânica. Não sendo documentos normativos de natureza programática, pretende-se que o seu uso efectivo decorra do reconhecimento da sua utilidade prática por parte dos professores, dos alunos, e das famílias."
(site Ministério da Educação)
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/educacao-pre-escolar/apresentacao/ Pretende-se que todos os intervenientes no processo educativo tomem conhecimento e discutam este documento para que todos possamos trabalhar para o mesmo fim e em parceria.
Centenário da Républica - 5 de Outubro 2010
Para comemorar o centenário da Républica, os meninos do pré-escolar e do 1ºciclo, resolveram meter mãos à obra e realizar o busto da républica. A cada grupo foi destinada uma tarefa a realizar. O resultado final foi este.
Os professores e educadora falaram aos alunos do significado desta data e dos simbolos que representam a républica: a bandeira, o hino, os presidentes da républica.
Pode ouvir a " Portuguesa" aqui: http://www.heroisdomar.com/
Os professores e educadora falaram aos alunos do significado desta data e dos simbolos que representam a républica: a bandeira, o hino, os presidentes da républica.
Pode ouvir a " Portuguesa" aqui: http://www.heroisdomar.com/
Dia Mundial da Água
No Dia Mundial da Água, que se comemorou no dia 1 de Outubro, realizámos esta experiência no nosso estabelecimento de ensino.
Dia Mundial da Água
Dia Mundial da Água
Onda
Uma preciosidade...
Um dia cheio de sol
Uma menina curiosa
Uma onda brincalhona.
Tudo tão simples, tudo tão belo!
Apenas com estes três elementos, Suzy Lee criou este belíssimo livro em que as imagens puxam pelas palavras. E o texto surge espontaneamente na cabeça do leitor.
Autora: Suzy Lee
Ana Paula Faria Editora, Lisboa, 2009 http://www.gatafunho.squarespace.com/
Veja o vídeo aqui e delicie-se:
Um dia cheio de sol
Uma menina curiosa
Uma onda brincalhona.
Tudo tão simples, tudo tão belo!
Apenas com estes três elementos, Suzy Lee criou este belíssimo livro em que as imagens puxam pelas palavras. E o texto surge espontaneamente na cabeça do leitor.
Autora: Suzy Lee
Ana Paula Faria Editora, Lisboa, 2009 http://www.gatafunho.squarespace.com/
Veja o vídeo aqui e delicie-se:
O Quadro das alturas
Para esta actividade foram utilizadas várias fitas métricas e réguas para as crianças começarem a entender que há objectos com funções específicas.
No final da actividade de medição de cada criança, analisámos e registámos os resultados.
No final de cada período registaremos as alterações.
No final da actividade de medição de cada criança, analisámos e registámos os resultados.
No final de cada período registaremos as alterações.
Início do ano lectivo
No início deste ano lectivo o primeiro grande passo a ser dado foi no sentido de construir laços com a família no intuito de trocar vivências que nos possibilitassem ajudar à plena integração/ adaptação das crianças.
As primeiras semanas foram tranquilas, à parte alguns choros, a pouco e pouco, as crianças que entraram pela primeira vez, foram aderindo às brincadeiras e aos relacionamentos com os colegas e os adultos.
O bom tempo ajudou às brincadeiras no exterior:
Planeamos uma rotina diária e construímos alguns materiais de forma a organizar a dinâmica na sala e as actividades do dia –a-dia. Ao longo do ano lectivo iremos adaptando estes instrumentos de trabalho às necessidades e ritmo de aprendizagens das crianças.
Falamos de nós, das nossas características físicas e gostos pessoais. Depois desenhamos a nossa imagem.
As primeiras semanas foram tranquilas, à parte alguns choros, a pouco e pouco, as crianças que entraram pela primeira vez, foram aderindo às brincadeiras e aos relacionamentos com os colegas e os adultos.
O bom tempo ajudou às brincadeiras no exterior:
Planeamos uma rotina diária e construímos alguns materiais de forma a organizar a dinâmica na sala e as actividades do dia –a-dia. Ao longo do ano lectivo iremos adaptando estes instrumentos de trabalho às necessidades e ritmo de aprendizagens das crianças.
Falamos de nós, das nossas características físicas e gostos pessoais. Depois desenhamos a nossa imagem.
sábado, 2 de outubro de 2010
ESTAMOS DE VOLTA
Vale a pena ver, ouvir e reflectir sobre uma interessante proposta de acarinhar a criatividade no sistema de educação.
(para ver as legendas em português selecione, em baixo à esquerda, subtitles)
(para ver as legendas em português selecione, em baixo à esquerda, subtitles)
terça-feira, 1 de junho de 2010
segunda-feira, 24 de maio de 2010
Projecto:"Tudo em movimento"
"Tudo em Movimento" foi o projecto que desenvolvemos durante o 2º e 3º periodo deste ano lectivo. Integrou, de uma forma global, as várias áreas do saber definidas para a educação pré-escolar: formação pessoal e social, expressão e comunicação e conhecimento do mundo. Ao implementarmos este projecto foi nossa intervenção ampliar os saberes das crianças e de as implicar num conjunto diversificado de oportunidades de aprendizagem no domínio das "artes da física".
A avaliação que fazemos desta iniciativa, que envolveu a comunidade educativa, é muito positiva. Os nossos objectivos foram amplamente atingidos.
Todos os intervinientes envolvidos foram activos, diâmicos e interessados. Queremos por isso prestar publicamente um agradecimento aos alunos, pais, professores e assistentes operacionais que connosco colaboraram.
Para vocês, aqui fica uma apresentação, que pretende resumir as actividades desenvolvidas. Esperamos que gostem.
A avaliação que fazemos desta iniciativa, que envolveu a comunidade educativa, é muito positiva. Os nossos objectivos foram amplamente atingidos.
Todos os intervinientes envolvidos foram activos, diâmicos e interessados. Queremos por isso prestar publicamente um agradecimento aos alunos, pais, professores e assistentes operacionais que connosco colaboraram.
Para vocês, aqui fica uma apresentação, que pretende resumir as actividades desenvolvidas. Esperamos que gostem.
Projecto: "Tudo em movimento"
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domingo, 25 de abril de 2010
ISAAC NEWTON
Isaac Newton viveu há muitos, muitos anos em Inglaterra e foi um filósofo muito curioso que estudou as leis do movimento. Se vivesse hoje diríamos que a sua profissão era cientista.
Durante a infância, Isaac passou muitas horas a inventar e criar pequenos aparelhos.
Newton escreveu o livro "Principia" onde apresenta as suas três leis do movimento.
ISAAC NEWTON VISTO PELAS CRIANÇAS:
PROJECTO: "TUDO EM MOVIMENTO"
A Fundação Ilídio Pinho e o Ministério da Educação celebraram um Protocolo com vista à instituição de um prémio anual, o Prémio Fundação Ilídio Pinho "Ciência na Escola".
Pretende-se estimular o interesse dos alunos pelas ciências através do apoio a projectos inovadores de educação/formação. Tais projectos deverão ter um carácter eminentemente prático que envolvam os estudantes em experiências e trabalhos de grupo permitindo-lhes conhecer e apreciar,desde muito cedo, a importância do conhecimento e do método científico nas suas actividades futuras. O tema a concurso este ano é : Artes da Física.
O Jardim de Infância da Mata concorreu e foi seleccionado. Estamos a desenvolver este projecto juntamente com os alunos, pais e o Agrupamento de Escolas. Contamos igualmente com o apoio logístico da Câmara Municipal de Ourém.
Intitulamos o nosso projecto: "TUDO EM MOVIMENTO"
O tema que escolhemos:
“Sem forças nada aconteceria no Universo. Sem movimento, o Universo deixaria de existir”.
Visando contribuir em ambiente formal, através da criação de situações e vivências do quotidiano das crianças, uma vez que estas são facilitadoras de aprendizagem, pretendemos desenvolver um projecto, cujo tema: “forças e movimento” são os dois conceitos base onde iremos enlencar a ciência e a expressão artística.
Iremos dar-vos, aqui, conta das actividades realizadas e das que forem sendo concretizadas, no âmbito deste projecto. Ficamos à espera dos vossos comentários.
"Buscar relações entre física e arte não é uma tarefa fácil. Normalmente, ambas são consideradas territórios distantes, mundos opostos do conhecimento. A física é o campo da razão, do rigor descritivo da natureza e da precisão. Já a arte está associada à intuição, à criatividade, e à liberdade de criação. Entretanto, esse distanciamento é falso uma vez que, tanto a física como a arte, não se resumem àqueles campos, sendo muito mais amplas do que possa parecer."
(FÍSICA E ARTE: A CONSTRUÇÃO DO MUNDO COM TINTAS, PALAVRAS E EQUAÇÕES, José Claudio Reis, Andreia Guerra e Marco Braga)
Objectivos do projecto:
- Identificar e caracterizar as leis da física: lei da inércia, lei fundamental da dinâmica, lei da acção-reacção ;
- Construir e utilizar alavancas, planos inclinados e foguetões.
- Promover actividades lúdicas, no âmbito da arte, junto dos alunos, donde resultem aprendizagens, competências e atitudes de mudança em relação aos temas tratados;
- Aproximar práticas e materiais de ensino da física das práticas das outras ciências experimentais, consolidando o carácter transdisciplinar e experimental.
Pretende-se estimular o interesse dos alunos pelas ciências através do apoio a projectos inovadores de educação/formação. Tais projectos deverão ter um carácter eminentemente prático que envolvam os estudantes em experiências e trabalhos de grupo permitindo-lhes conhecer e apreciar,desde muito cedo, a importância do conhecimento e do método científico nas suas actividades futuras. O tema a concurso este ano é : Artes da Física.
O Jardim de Infância da Mata concorreu e foi seleccionado. Estamos a desenvolver este projecto juntamente com os alunos, pais e o Agrupamento de Escolas. Contamos igualmente com o apoio logístico da Câmara Municipal de Ourém.
Intitulamos o nosso projecto: "TUDO EM MOVIMENTO"
O tema que escolhemos:
“Sem forças nada aconteceria no Universo. Sem movimento, o Universo deixaria de existir”.
Visando contribuir em ambiente formal, através da criação de situações e vivências do quotidiano das crianças, uma vez que estas são facilitadoras de aprendizagem, pretendemos desenvolver um projecto, cujo tema: “forças e movimento” são os dois conceitos base onde iremos enlencar a ciência e a expressão artística.
Iremos dar-vos, aqui, conta das actividades realizadas e das que forem sendo concretizadas, no âmbito deste projecto. Ficamos à espera dos vossos comentários.
"Buscar relações entre física e arte não é uma tarefa fácil. Normalmente, ambas são consideradas territórios distantes, mundos opostos do conhecimento. A física é o campo da razão, do rigor descritivo da natureza e da precisão. Já a arte está associada à intuição, à criatividade, e à liberdade de criação. Entretanto, esse distanciamento é falso uma vez que, tanto a física como a arte, não se resumem àqueles campos, sendo muito mais amplas do que possa parecer."
(FÍSICA E ARTE: A CONSTRUÇÃO DO MUNDO COM TINTAS, PALAVRAS E EQUAÇÕES, José Claudio Reis, Andreia Guerra e Marco Braga)
Objectivos do projecto:
- Identificar e caracterizar as leis da física: lei da inércia, lei fundamental da dinâmica, lei da acção-reacção ;
- Construir e utilizar alavancas, planos inclinados e foguetões.
- Promover actividades lúdicas, no âmbito da arte, junto dos alunos, donde resultem aprendizagens, competências e atitudes de mudança em relação aos temas tratados;
- Aproximar práticas e materiais de ensino da física das práticas das outras ciências experimentais, consolidando o carácter transdisciplinar e experimental.
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